Ne razumem drugi pasus?

• 2010-06-04 00:25:12 +0000

Poenta je u neskladu fizickih sposobnosti kod jednih i mentalnih (ne)sposobnosti kod drugih!
A najveca poenta je sto postoji varijanta da se nadju u istom odeljenju!

• 2010-06-04 00:28:30 +0000

Kakve veze ima fizička sposobnost sa mentalnom sposobnošću? Šta bi trebalo da kaže Stiven Hoking?
Jedina realna prepreka inkluziji takve dece je otpor "normalne" dece. A kako deca umeju da budu surova, to može baš da predstavlja problem. Naravno, ideja je da se poradi na tome još od malih nogu, kako kasnije ne bi odrasla i pretvorila se u neosetljive morone.

• 2010-06-04 00:33:18 +0000

potpuno si u pravu. to je i ideja

• 2010-06-04 00:40:08 +0000

Pa jeste, ali ne znači da su ova druga deca mentalno (ne)sposobna.
Bar za sada.

• 2010-06-04 00:40:59 +0000

e, tu je kech!! zato i pise, mislite o tome... pozz i drago mi je da smo procaskali

• 2010-06-04 00:43:45 +0000

Otpor inkluziji pružaju oni koji treba da je sprovedu. Kako ministarstvo ima duše da učiteljici koja radi "inkluzivno" ne umanji broj učenika u odeljenju?! Ona nastavlja da radi, iscrpljuje se....vremenom, stvari se dodatno komplikuju...

Deca (mislim na zdravu) ne pružaju otpor, oni se malkice začude, blenu u novajliju, prhvate ga/odbiju po istom kriterijumu...

Moj sin ima disleksiju i disgrafiju, deca su to prihvatila i pomažu mu (kopiraju mu kojekakve diktate, opominju nastavnika da uspore diktiranje zbog njega, opomenu ih kad "zaborave" na njega), ali su NASTAVNICI (ne svi) problem!!
Majko Božja, jedva se uzdržim da ne našamaram par egzemplara, jedva se uzdržim da ne zgrlim i izljubim nekoliko Nastavnika.

• 2010-08-14 09:18:01 +0000