
Čudna stvar, ovaj tip učenja najviše praktikuju upravo oni koji pameti imaju najmanje.
Начин учења којим се користе појединци. Састоји се у дословном прихватању читавог градива, без иоле разумевања. Може резултовати добром оценом, али бити и непрактичан, уколико се од ученика захтева известан степен креативности. Може резултовати и појединим "бисерима", збунивањем ученика и сл.
Ученик(одговара): Математичко клатно је идеални осцилатор који се састоји од куглице занемарљиве масе и димензија, окачене о неистегљиву нит дужине далеко веће од пречника куглице, и масе која је јако мала, па се може занемарити и који може да слободно (без пригушења) да осцилује у пољу Земљине теже...
Професор: Добро, а можемо ли куглицу поистоветити са материјалном тачком?
Ученик: Па...
Професор: Мало пре си то рекао, наравно да да. Добро, настави...
Ученик: ... (ћути)
_________________________________________
Ученик: Векторски производ два вектора може се дефинисати као... (слика 79) и стога...
silovanje mozga da bi naučio nešto privremeno.
Štek je dobro sakriveno mesto. Varijacija ima bezbroj: recimo štek-ocene su „isključivo dobre ocene koje se čuvaju za ‘ne daj Bože' situacije, odnosno period kada pljušte kečevi“, piše jedna vukajlijašica. Tako će iskusni školarac prećutati roditeljima da je dobio peticu, a to će im saopštiti tek kada dobije i nekog keca – da bi ublažio negativni efekat.
Deutsche Welle · 29. April 2011.