Клинац: (после проваљивања у шпајз и уништавања одокативно довољне количине живог кромпира, из кревета) Мама, мени нешто није добро...
Мајка: Чек да видим. (пипа чело) Па немаш температуру...
Клинац: Ма имам, сигурно. Кад ти кажем.
Мајка: (после мерења) Немаш температуру, сине...
Клинац: Ма мора да имам, не ваља тај топломер... где ћу у школу овакав... да радим тест мртав болестан...
Мајка: А ти си јео жив кромпир, гњидо мала! Мрш у школу!

Izvorni mit o neoljušćenom krompiru, prenoseći se s kolena na koleno, kao tajna čarobnog napitka druida Aspiriniksa, koja nepogrešivo pruža slamku spasa u slučaju pismenog, kontrolnog ili neke slične opasnosti, izgubio je originalni oblik, a samim tim i efikasnost(koja je i inače bila mala) i pretvorio se u mit o živom krompiru. Stariji poklonici "metode krompira", znali su i za uvek delotvorni "metod čvrge". Upotreba "metoda čvrge", u velikoj meri je pomogla očuvanju mita o ... krompiru, a svodi se (kada se metodom krompira ne postigne željena temperatura) na čvrkanje(tj udaranja čvrge) toplomeru radi postizanja kritične temperature. Ipak neadekvatnom primenom "metoda čvrge" javlja se opasnost postizanja tzv. radne temperature, odnosno temperature koja će inicirati odlazak kod lekara, i logično ekspedovanje u školu. Zbog toga se početnicima preporučuje da krenu prvo sa upotrebom metoda krompira, a "metod čvrge" koristiti samo u krajnjoj nuždi, zbog već pomenutih "neželjenih efekata" (razotkrivanje) i "kontraindikacija" (odlazak u školu).